【iPad英閱繪 167】SEL繪本公開課

📅 2025/4/11（五） 苗栗建國國中 10:00-12:00  

📚 翻開繪本，打開心門：SEL繪本在英語課堂的運用

 

今年1月，教育部公布了《社會情緒學習（SEL）中長程計畫》，

目標是「幸福教育、健康台灣，幸福學校、師生共好」。

（https://cfte.site.nthu.edu.tw/var/file/275/1275/img/127742991.pdf）

除了課本教學外，繪本也是進行SEL教育的絕佳媒材。

 

這次，兔子受Corrina老師邀請，

以繪本《The Rabbit Listened》為教材，

設計了兩節融合英語與SEL的課程。

 

📖 教材

- 繪本：《The Rabbit Listened》 by Cori Doerrfeld  

 When you feel sad or upset, what do you wish your friend to do?  

 (https://youtu.be/rBjAWkog9n0?si=4jQLkEi9-MB3r9Qy)

 

- 歌曲：A Shoulder to Cry on by Tommy Page 

  (https://youtu.be/emJdSsdvGNA?si=HJ_cZtTPihdKlwff)

 

🎯 學生背景

- 8年級生，2人一組進行合作活動。

 

🎯 學習目標

1. 運用句型表達自己的情緒與對朋友的期待。

2. 辨識故事中不同動物的反應，理解同理心與傾聽的重要性。

3. 反思自己處理人際關係的方式，表達成長與改變。

 

🌟 使用App

Quizlet, UPAD, ClassDojo, Numbers, Padlet, Freeform

💡 第一堂課

📌 Part 1. Self-Awareness

學生以句型 When I feel _____, I wish my friend to _______.  

覺察自己的情緒。  

考量班級程度落差，後半部開放學生用中文作答。

📌 Part 2. Guided Reading

閱讀繪本時，兔子設計選擇題與填空題，  

引導學生感受不同動物處理情緒的方式。

📌 Part 3. Be the Rabbit

學生兩人一組，角色扮演：

- A：I feel sad/upset/angry.

- B：I’m listening / Here for you / By your side.  

練習傾聽與陪伴後交換角色。

 

💡 第二堂課

📌 Part 4. A Shoulder to Cry on

聆聽Tommy Page的友誼之歌，引發情感共鳴。

 

📌 Part 5. Who Says What?

使用iPad進入Numbers學習單，  

配對故事中動物角色與台詞，  

理解情緒與行為的關聯。

📌 Part 6. Sentence-Making

兩人一組完成造句：  

**I used to… when my friends were sad, but now I will…**  

錄音後，到各組聽句子，給予星級回饋。

📌 Part 7. Reflection

填寫回饋單，回顧今日課程的學習與感受。

📢 省思

4月中的公開課結束後，

兔子一直卡在無法完成心得。

直到昨天參加夢N實踐家的第二次試講，

才終於明白原因。

 

第二次試講時，

實踐家們口條清晰、分享有條理，

讓兔子深刻感受到：  

卡卡的原因是，自己在寫報告的過程中，

不斷發現「這個活動還可以再更好」、

「那個設計還能再讓學生感受更多」。

於是陷入想優化每個細節，

反而難以下筆。

但也因此再次提醒自己——  

「先寫出來比寫得完美更重要。」

"My best lesson is always the next one."  

帶著這份成長感受，兔子會繼續往下一堂更棒的課前進！

【會考倒數，就是要刷題】

這五年來，兔子總是在會考前的這段關鍵時期，

協助一些孩子做最後衝刺。

有的是學校邀請支援，有的是夥伴的孩子請兔子幫忙，

對象通常是B＋(＋)想拚上A(＋)的孩子。

 

除了指導閱讀策略、解題技巧，

更重要的是：

教他們如何善用考前一個月，做有效衝刺。

 

 📌 考前一個月怎麼衝？

 

考前就是要「刷題」，但不是亂刷，而是要掌握：

🥎 如何刷？

🥎 何時刷？

🥎 時間怎麼控？

 

📚 單字不夠熟悉？

 

今年遇到一位孩子，每次模考都寫不完，

媽媽以為是單字量不足、影響閱讀速度。

但經兔子診斷後發現：

孩子單字量夠，程度中上，問題出在時間掌控。

 

於是兔子分享了這套「時間配速公式」：

 

✅ 單題：最多30秒一題

✅ 題組：2分鐘 × 題數

 📖 怎麼刷？

 

不必整份考題做完，主題式刷題才有效率。

 

🔹 刷詞彙  

 

20題 → 控制在10分鐘內完成。  

超過10分鐘？來一句星爺的經典金句：

「失敗中的失敗，再練！」 

目標是練到 8 分鐘內完成，

這樣就能多出 2 分鐘給閱讀用。

🔹刷題組

1篇3題 → 控制在6分鐘內完成。  

長篇閱讀比單題更燒腦，

不必求「快狠準」，但要能在時間內完成。

 

⏰ 什麼時候刷？

 

不用特地安排一整段時間來讀英文，

可以搭配其他科的 break time 來練。

 

📖 生物看到頭昏腦脹時，就換來刷幾題英文，

最多2組，練完再回去讀生物。  

 

📐 數學刷到最嗨時，停下來換最痛苦的英文題來刷。

因為心情好時學最有效！  

一樣，最多刷2組，就該回去顧其他科了！

 

💪【兔子女兒的真實進步】

 

兔子的女兒沒補習，國三模考B＋。

靠閱讀策略＋解題技巧＋時間管理，

在最後一個月硬是衝上A＋。

🧡【給家長與老師的一些話】

看到這一套方法，熱血伙伴又忍不住又來勸兔子開線上課。

但兔子一樣婉拒——

除了對線上分享有恐慌，

還有兔子想教的是老師如何在課堂上運用這些方法，

而非線上教學生。

 

前陣子線上AI備課分享後，看到一則讓我很心動的回饋：

 

「身為一個國中生媽媽＋國小英語老師，  

期望能了解國中端的學習狀況， 

才能幫助自己孩子與高年級國小生。」

 

兔子完全能理解。

當年還沒退休時，兔子也是四處參加研習，

希望能讓教學更好、也幫助自己的孩子。

 

只是，孩子是否真的能遇到用心教她的老師，

從來都不是理所當然的事。

兔子的孩子就遇到過「不會教」甚至「不適任」的老師。

真的，還好她媽是老師，才能救回她的英文。

 

 

✨最後的提醒

 

考前一個月，一切都來得及。

 

兔子從不期待奇蹟，

兔子只相信累積，就能創造奇蹟。

 

兔子的女兒就是從模考B＋走到會考A＋；  

兔子的學生也創下了學校C最少A最多的紀錄。  

這些都是累積換來的奇蹟。

 

如果你也認同這樣的努力方式，

歡迎分享給需要的孩子、家長或老師。 

我們一起，讓更多孩子有機會翻轉成績、找回信心💪✨

【澳洲EQI參訪01】讓學習「做中學」，讓教學更有感

在旅途中，SaLLy問大家：

「為什麼會想報名雙語急診教學的澳洲參訪？」

天哪，這也是兔子去年在資訊展遇到Rick時，

立馬攔下他問的問題。

結果Rick的回答居然和兔子一樣：

「因為是SaLLy辦的。」😘

https://crossing.cw.com.tw/article/19181

 

教育昆士蘭國際處（EQI）

Educational Queensland International, EQI，

昆士蘭教育部國際處，是澳洲第三大教育部機構，

負責領導、促進並協調昆士蘭的國際教育活動。

 

SaLLy分析了我們團員的組成—— 

有小學老師，也有中學老師；

有初次參訪的，也有二訪的—— 

然後向EQI提出適合我們的參訪需求，

果然讓來自各地的老師們都收穫滿滿，

敲碗第四屆！😍

 

我們領到EQI的參訪證書，還有Koala made in Australia.

前兩屆因為陪兒子去日本追火車而錯過，

這次狠下心無視兒子的懇求，

只排了9天日本行，

回台休息一天，收拾行李後，

就展開EQI之旅。😎

 

Bunny makes friends with EQla.

 

觀課的衝擊

澳洲的觀課方式與台灣大不相同，

給了兔子很大的震撼！😲

 

 在台灣，

公開課三部曲是：說課、觀課、議課。

觀課時只能觀察學生學習，不能和學生交談，

更不能影響任課教師教學。🤫

 

但在澳洲，

我們不僅可以問學生問題，

甚至可以直接與授課老師對話。

 

 

Hilliard State School（小學）

在這所學校，帶我們進班的老師（非授課老師） 直接問學生：

 “What have you learned in this lesson?”

 

學生們踴躍舉手回答，

老師重述學生的回答，並給予肯定。

就算學生表達得不明確，

老師也會引導他們說出正確答案。

難怪這裡的學生勇於表達，

毫不害怕回答問題！🫤

 

連兔子都怕答錯而不敢舉手，真的要向這些小朋友學習。

Fortitude Valley State Secondary College（中學）

這所學校相當於台灣的完全中學及綜合型高中。

兔子走進實驗室，看到學生們每組一台iPad，記錄實驗數據。

兔子好奇地問：「你們在做什麼實驗？」

結果學生回答：「觀察水的沸點（boiling point）。」

兔子當場愣住——這也要做實驗？！

在台灣，學生不用三秒就能背下 「水的沸點是攝氏100度」，

根本不需要進實驗室。

 

 

想起我們學校的自然課， 因為設備不足，

多數時候學生只能畫重點、死背，

或是老師放影片給學生看（還得自備筆電），

再不然就是老師在講台操作給學生看，

根本沒機會親手做實驗。

 

烹飪教室的設備也太頂級了～

 

Warrigal Road State School（小學）

 

這裡的教室裡設有各科的Learning Corner，

語文、社會、自然等科目皆有。

以Science Corner為例，

本單元的學習主題是light，

老師準備了所有與光相關的書籍與教具，

讓學生自由閱讀與操作。

 

 

兔子看到一個紅色螺旋狀的物品，

好奇地問：「這是什麼？」

老師拿起它在桌上滾動，

解釋道： 「這是光波。」

這些場景，讓兔子開始反思自己的教學。

 

Speaking 的重要性

近年來，台灣英語教學逐漸重視Speaking，

各家電子書公司也紛紛推出Speaking AI，

還來諮詢兔子的意見。

不過，許多老師認為Speaking太花時間，

而且會考又不考， 因此不願投入時間教學。

  

但兔子認為—— Speaking is really important!!!

英文是學來「用」的，也是學來「秀」的。

兔子透過課本、繪本與劇本， 打造學生發表的舞台。

 

將課文內容改編成讀者劇場，學生搶著上台發表。

 

有一次，學生行為讓兔子很頭痛，

於是決定回歸純講述法教學。

沒想到才過幾天， 學生們就忍不住了：

 「老師，我們這幾天乖了， 可以讓我們上台發表嗎？」

 

 

還有英會課的事件，更讓兔子明白， 

學生其實是很想說英文的！

 

學校的英會課需額外收費， 所以拆成兩班授課。

一天，另一班的學生好奇地問：

「你們的英會課都在做什麼？」

一名學生激動地站起來吼著：

「我們很忙耶！

讀繪本、回答問題、 填學習單、做海報、寫劇本，

還要上台發表！」

那位學生一聽，立刻說：

「好好哦！我們可以換班嗎？」

 

結果，那位激動的學生立刻冷靜地回應：

「才不要！」然後坐回座位。

 

這讓兔子深刻體會， 

不論是台灣還是澳洲的學生， 

他們害怕的不是挑戰，而是無聊。

只要設計能讓他們動手做、 實作的活動，

學生都樂於投入學習。

 

 

結語

這趟澳洲參訪帶給兔子極大的啟發。

在觀課方式上，

澳洲鼓勵師生對話， 讓學生有機會表達與反思學習內容。

在教學實踐上，

他們重視學生的親身體驗， 讓學習變得更有趣、更具意義。

而在語言學習上，

Speaking 並不是額外的負擔， 而是學生真正想要的舞台！

 

這些收穫，讓兔子對未來的教學充滿期待。

下一篇，想分享差異化教學的省思！