兔子在設計教學課程時，
心中有兩把尺：
UbD & 學科本質樹。
科目：英語
年級：9年級
教材：康軒B5L5 Zollipops
主題：Reading
文法：關係代名詞
🌟教材分析
這一課是雙閱讀，沒有Dialogue
學習的閱讀技巧是事件順序(Sequence of Events)
學生沒有使用iWork的經驗，
所以兔子決定用Numbers互動學習單，
讓學生閱讀/文法/創作/口說一次達成。
因為學生第一次用Numbers，
兔子決定兩人一組用iPad，
減少自己處理載具問題。
🌟Numbers學習單
學習單一共有3頁：
Page 1：Cover
設計好下拉式選擇，
讓學生選擇自己的姓名。
課程結束後，上傳檔案到Padlet中，
兔子才知道是誰的作品。
Page 2: Sequence of Events
這部份以Pair Discussion來進行，
學生打開課本，閱讀文章，
依事件發生的時間排序。
如何核對答案呢？
兔子先徵求自願者，
再開啟相機對著自願者的iPad,
就可以同步到大螢幕上讓大家check了。
曾有老師問：
「會不會沒有自願的同學呢？」
也難怪老師會這麼問，
因為中國人的美德是「謙虛」，
不好意思把自己的答案秀出來。
但這種美德在兔子的學生身上是看不到的，
他們是不怕犯錯的，
就算有錯，只要不是太誇張，
兔子都有加分鼓勵。
有勇氣秀出答案，就要加分～
Page 3: Sentence-Making
這頁學習單分成兩個部分：
3-1. Read My Sentence
這一課的主題是kidpreneur (青少年創業家),
兔子希望學生能受到啟發，
也可以夢想成為創業家。
加上這一課的文法主題是「關係代名詞」,
所以要結合這個句型。
想到109年會考作文題目：
「我想開一家XX店」
於是，「文法/創作/口說」任務就出來。
I want to open a store which sells …
I hope to open a store that sells …
3-2. Peer Review
學生到其他人的iPad，
聽音檔，給星級評分。
因為自己的聲音會被聽到，
所以學生會很努力地唸到正確。
這個活動在議課時，
有老師提問：
「Padlet可以錄音，為何不在Padlet中完成呢?」
關鍵在於Wi-Fi。
兔子之前任教的教會學校Wi-Fi超級弱。
有一年辦全校Chromebook研習，
總務處還打包票，當天禮堂有裝設Wi-Fi增強器，
保證師師能上網。
結果我們那一桌6人，只有1人成功上網，
其他5人包括兔子的Chromebook都死機了。
所以，兔子對Wi-Fi有恐慌症，
能不用就盡量不用，不想在課堂處理Wi-Fi問題。
iWork的好處，就是可以不用Wi-Fi。
其實，在自己課堂上，
還是會讓學生上網，
不過，學生是自備熱點，不用學校的Wi-Fi。
以上是Numbers互動學習在課堂的運用，
但下課後，學生還記得多少？
所以，兔子都會有Writing Homework,
強化學習。
🌟回家作業
這次的Writing Homework，
就是把課堂口說的句子，
寫成一篇文章。
曾經有老師問兔子，
學生都會交作業嗎？
Of course.
人類天生愛創作，
這樣的作業學生超愛。
曾經有位同學右手受傷，掛著吊帶，
兔子特准他不必寫作業，
但他作業仍如期交出。
兔子傻眼問：
「這樣還能寫作業？
同學帥氣地回答：
「我口述，爸爸寫。」
全班46人都交作業，
等著兔子評分啊～
🌟UbD * 學科本質樹
回到一開始的兩把尺：
UbD：以終為始的課程設計。
英文學科本質樹：108課綱的學習目標和學習內容。
以 UbD 和 學科本質樹 為核心，
兔子在適當時機融入 ICT 工具（如 Numbers），
設計符合學習目標的課程，
讓學生在閱讀、文法、創作與口說能力上均能提升。
同時，也能激發學生的學習興趣與成就感。
～感謝東華大學嚴愛群教授指導UbD課程設計～
