2013年2月，
警衛室通知兔子領包裹，
裡面是iPad 2 + Apple TV。
那時很想衝出校門左轉到郵局把包裹寄回。
自己只有打字的資訊能力，
學校也沒資訊組也不提供網路，
當時為什麼還去申請iPad高中英文種子教師，
每週還要寫一篇課堂教學實踐報告，
就是傻傻地搶著當一隻「找死的兔子」。
當年申請條件只有一項：教學熱情，
高中英文僅一個名額，
真的還被兔子申請到了。
那時全台找不到iPad研習，
只能上網找資源。
這時很幸運自己是英文老師，
中文資源找不到，英文資源還挺多的。
另外幸運的是遇到兩位iPad種子教師：
國小英文 Tracy, 國中英文 Leo,
從他們那裡學到更多iPad教學應用。
回到第一次用iPad的情景，
一個資訊能力不強的英文老師，
在學校不提供的資源與支援的情況下，
如何踏出第一步？
兩個步驟與您分享。
Step 1. 測試設備
學校沒資訊組長，
就找數位原住民的學生吧！
兔子放學後留在教室裡，
在學生的指導下，反覆測試及練習操作。
Step 2. 20分鐘起步
雖然教完不等於教會，
但沒教完，學生家長學校，肯定不會放過兔子，
尤其英文又是重要的考科。
真的很擔心課堂上處理資訊設備而影響教學進度，
所以決定挑一節課的最後20min使用，
萬一出事，最多損失20min.
那天兔子還特地找他們的導師來拍開箱照，
那節課兔子教翻譯，
同學提問climate（氣候） 和 weather（天氣） 差別在哪裡。
他們導師，正好是地理老師，
相機交給兔子，接手上台教學。
Anyway，
第1-2週，挑一節20min用iPad教學，
第3-4週，挑一天整節課，
第5週開始，每節課都用，教學更有效率了。
回想起同學看到兔子剛用iPad戰戰兢兢的樣子，
很不以為然地說：
iPad是老人機，很容易上手的，不用這麼害怕，行嗎？
53生日，感謝當時衝動的自己，
申請iPad種子教師。
那時用來鼓勵自己和老師們的金句是統一純喫茶廣告
「不做，不會怎樣；做了，很不一樣。」
https://www.youtube.com/watch?v=CmMWF2pZX5k
在學校iPad教學，遭遇很多阻礙，也好幾次想放棄，
感謝學生、導師、家長的鼓勵與支持，才能走到今日。
最後以夢N金句來鼓勵想用iPad教學的老師：
「不必很厲害才開始，開始才變得很厲害。」
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