【iPad英樂繪-102】暑輔第二週：老師不見了

上週課程結束前，兔子有交待，

若今日課程未提到但想要老師講解的，

可在Padlet造句面板私問，

只有兔子老師看得到，

下次上課會優先解說。

 

#Padlet找出Key Word 

 

兔子要同學找出4個英文關鍵字，

輸入到Padlet中，

因為面板已設定「required approval」,

所以同學看不到彼此的答案，

而兔子就截圖當成簽到依據。

原以為大家都會答對，

還是有近2成的學生無法抓到重點。

沒關係，我們再練習。

 

# Keynote當了啦

月初上了鄭冠中老師的簡報課，

超愛圓角矩形運用的簡約版面配置，

超級實踐家兔子立即運用。

這次決定用Keynote播放簡報，

碎紙，融合，瞬間移動，翻頁都是兔子愛用的效果，

上起課會很吸睛。

結果…l…a…g… 

碎紙變碎片，融了沒有合，頁翻不過去留殘影，

兔子不敢繼續播放下去，

就怕到了瞬間移動整個Freeze,

立即切到用了8年的UPAD才找回教學節奏。

還好預防萬一先轉了UPAD檔，不然就當掉了。

 

# Quizizz自以為是的明白

講解完後，當然要問學生是否明白。

學生肯定回答「Yes」,

但教學廿多年的經驗的兔子明白，

學生自以為「明白」，

只有考試才能確定他們是否明白，

所以請出Quizizz, 測驗他們是否明白。

測驗結束後，再帶大家回顧題目檢討。

只有73%的答對率，兔子不滿意…

自我檢討，會不會是題目太多了，

應該in, on, at一個主題測驗，

corner再一個主題測驗，

這樣才能明確看出學生是哪個主題沒學好。

 

很好，下週一上課就先測驗一次，

換這個方式做複習點名也不錯。

 

# Quizlet誘或等杜鵑啼

這是兔子唯一付年費的App,

就是為了要看學生非同步的自學進度。

單字是最最基本的，

兔子只在課堂時做重點字彙複習，

其他就得靠學生自己練習。

兔子搭配學習講義，請他們依進度做10秒配對練習。

若學生不做怎麼辦？

這是個來自各班組成的會考衝刺班，

兔子一個也不認識，也無法強迫，

就是像這樣截圖做紀錄提供給導師和家長。

兔子是不是那種熱血到強迫學生必須接受老師好意的學生，

「佛渡有緣人」，我們緣份未到不勉強，

線上課兔子就遵守德川家康「等」杜鵑啼，

等到實體課再用豐臣秀吉的「誘」杜鵑啼。

# UPAD檢討考卷

當初主任問兔子要用什麼複習教材或考卷，

兔子回覆沒意見，由學校決定，

因為國中看起來都差不多，兔子都能教。

結果是兔子是唯一沒用3家出版社的教材，

無法做線上測驗，

是唯一用實體卷的老師。

但主任很用心，做成表單給學生考。

導師後來詢問考試方式：

1.    線上課時考

2.    導師另外找時間考

兔子選擇讓導師辛苦監考，

這樣才有更多時間給學生複習檢討。

第一次線上檢討考卷超不適應的，

以前在學校檢討考卷好熱鬧，

學生回答超踴躍。

現在對著鏡頭，真的不知道他們懂多少，

尤其這是個62人的Super Big Class，

Meet也只能呈現部分學生，

只能自己騙自己他們懂了。

講到後來才發現，他們沒考卷，

Google Forms有考題但不能做筆記。

學生對著鏡頭說，他們懂，而且有做筆記，

但寫在筆記本和在考題上做筆記效果不同啊！

 

下週考卷檢討，

決定看用Nearpod 或Pear Deck畫板來檢視學生的答題策略。

 

# 老師不見了

兔子從2013年就開始iPad教學，

當時還Apple TV還沒發展藍芽，

一定要用網路才能投影，

網路出狀況就無法投影，備用就是黑板。

但線上教學就麻煩了，

上課中學生網路不穩定進進出出，

重新貼連結是常事。

但這週兔子自己居然被out了。

還好，兔子向來是筆電＋iPad＋手機進Meet, 

一機out, 還有兩機in。

看到同學對話框裡問：

「老師不見了。」

「老師退出了嗎？」

「要開麥叫一叫他嗎？」

「我們現在要做什麼？」

一大串的訊息就湧現出來。

 兔子趕緊在iPad上回覆，

「筆電當了，等一下就回來了。」

 

實體教室不會被踢出，

線上教室反而莫名其妙被趕出來，

真的嚇到了～

# 教學省思

好友說兔子當iPad講師總是很能推人入坑，why?

一個資訊小白兔，

學校沒資訊組（長），教室沒桌機網路，也不支持行動學習，

居然可以做得這麼有聲有色，

還是台灣第一個獲得全球蘋果傑出教育工作者的中學教師，

超激勵人心，

因為全台絕大部分學校都有資訊設備（不一定iPad），

只是老師害怕而不用，

如果學校都不理甚至不支持的資訊小白兔能用，

有學校大力支持的他們也一定可以用。

 

多年前在一個學校分享iPad時，

該校主任和資訊老師問兔子一些設備問題，

兔子都回答不知道，

最後那位主任就說：

「什麼都不知道，可是妳操作得好順暢。」

對啊，要知道這麼多做什麼？

兔子只是一位英文老師，

會用iPad教英文就好，

知道那麼多要做什麼？

 

另外，分享一個自己iPad教學能力增強的小秘訣。

2013年申請當iPad教師的條件之一就是每週要寫教學心得，

(其實沒寫真的也不會怎樣)

還有老師勸兔子，週週發文很辛苦，

反正兔子已經很厲害，何必繼續當種子教師找苦吃呢？

但兔子仍堅持週週發文。

後來那位勸兔子不要當iPad種子教師發文的老師，

最後也加入iPad種子教師，

每月發教學心得文～ 緣份啊！

為什麼兔子願意每週花半天甚至一天的時間寫教學心得呢？

因為在寫教學心得時，就會想下次如何做會更好，

然後就真的一次比一次好。

寫到失敗的部份時，也寫了自己下週的行動，

彷彿就看到下次的成功，然後下週切真成功了。

就是在這一週一篇文中，自己慢慢成長。

像這篇文，兔子寫了後，

下週教學Quizizz使用改進，檢討考卷教學等等。

至於要用Pear Deck 或 Nearpod, 

兔子也還沒決定，下週再追文就知道了。