六週每次3節課的暑輔會考衝刺班結束了 ，
開學確定實體課，就不必那麼手忙腳亂了。
這個暑假因為經歷了線上教學和混合教學變得很充實，
也得出教學成功的3高秘訣：
高吸睛，高互動，高創作。
&高吸睛& 圖文簡報要吸睛
這個在實體課就比較沒必要。
以前上實體課，很少很少很少做簡報，
師生互動＋生生互動＋實作演練，就OK了。
換到線上，學生只能盯著螢幕，
講義課本真的太枯燥，
只好拼命找圖片來吸睛來輔助學習。
例如上次混合課檢討一篇閱測，
姐就立馬找Google照片，
實體學生馬上驚呼回應「好可愛」，
相信線上那端學生也會有感。
還有學生要求講解的in/on/at the corner,
以前只要叫學生往教室角落站一站，
iPad拿到講桌放一放就好，
現在要做近20張簡報輔以圖片在線上播放才能講清楚。
在線上教線上工具更是可怕，
SOP步驟要拆解得更詳細，不然大家真的會跟不上，
還好夢N新北場是實體，9/2開始報名，期待與大家相會。
總之，高吸睛簡報是成功線上教學必要的第一個元素。
&高互動& APP互動要頻繁
以前實體課，講述和分組討論、問答、小考交替，
但線上就沒辦法了。
1. 分組討論：
兔子的課都是分組合作學習，
但因教室太小，加上只有兔子的課如此，
讓學生上課就搬動桌椅太麻煩，
（將近50人在狹小空間搬桌椅的工程太浩大），
加上也覺得要青少年一堂課坐著不動太不人道，
所以都是採取各組離座討論或進行活動。
聽說Meet可分組，只是很麻煩，
想到要一間一間逛，怕迷路迷到自己回不去，
或學生不想回來，就還是算了吧。
2. 線上問答：
上週遇到一位不開麥不開鏡頭不回答只舉手的學生，
想兔子要用眼睛殺人講義砸人也沒辦法做。
若是要大家回答，聊天室冒出一長串答案，
查核誰有回應也要花時間，
而混水摸魚跟答的肯定也不少，
根本看不出學生懂不懂。
這時，兔子用Padlet面版，
同學鍵入自己答案，但看不到其他同學作答。
兔姐更狠，把沒回答的同學名單公告，
（有要求不會也要回答「不知道」, 證明你有在線上）
引得一票家長回應。
哼！就算兔子眼神殺不到你，講義砸不了你，
也要讓你爸媽給你下絆子，
以洩兔子心頭之恨。
這招下去後，下一節課真的沒人敢不回應了。
Padlet 註冊：https://padlet.com/referrals/Bunny620
Pear Deck繪本教學也是，
學生一知道兔子可以查到誰沒作答，
現在都踴躍答題了。
3. 小考：
最常用的是Quizizz和Quizlet。
Quizizz每回都有10人左右未加入作答，
兔子也是公告名單，現在全部上線作答，
所以有家長的關懷就是有差啊！
最愛的Quizlet，兔子就付錢買，
然後可以追蹤學生是否有乖乖完成15秒配對。
高互動的好工具：
Padlet, Pear Deck, Nearpod
測驗：Quizizz，Quizlet，Blooket，Kahoot
班經：ClassDojo
&高創作& 創作共賞有必要
如何知道學生學到了？
除了考試，最好的方式是看他們會不會運用。
Everyone Can Create & Score High.
兔子堅信學生能經由創作學習。
最簡單的創作方式就是造句，
上傳到Padlet，佳文共賞，
大家按讚與回饋。
去年在我們得獎的素養教案中，
教授特別提到讓學生用Canva做海報，
上傳到Seesaw並錄音的活動，
可以讓學生在創作中學習。
在線上教學時，
高互動可以喚回學生的專注，
（兔子長時間坐盯螢幕也會恍神）
高創作給學生運用所學做產出，讓學習更深化。
高創作好工具：
Padlet，Seesaw，Canva
iWork: Keynote, Pages, Numbers
Google Slides，Google Doc
&Less is More&
高互動和高創作的線上工具很多，
但資訊小白兔不想手忙腳亂搞死自己，
加上兔子的中學生調皮搗蛋的居多，
每次都會以「手殘」然後無辜地看著你，
總之，共編變數很大，雖然可回溯找搗蛋記錄，
但人生苦短，不想浪費時間抓搗蛋鬼。
用少少的App, 加上自己的課程設計，
就可以緊抓學生的人和心。
上了年紀就怕三高，
但線上教學三高卻不可少。
實體課可以減一高：高吸晴，
就不必那麼辛苦做簡報，
高互動(體驗)比高吸晴更有效，
另外也不必筆電和iPad畫面互切，
手真的會變殘。
期待回到教室，一台iPad在手，
一支筆輕鬆地在iPad上寫字，
優雅地在教室走動，
學生拿著iPad做高互動和高創作活動。
