【iPad英樂繪-105】One More Student

#魚與熊掌不可兼得#

投影到教室螢幕和分享畫面只能擇一？

主任問教室內手上拿著iPad的同學們，

要看大螢幕還是用iPad進Meet?

 

學生們立刻說要看大螢幕，

如果用進Meet何必來學校？

於是主任再度架起攝影機。

 

若學校全面實施混合教學，

每間教室要配備一台攝影機。

天啊～要買多少台？

疫情結束後，這些攝影機何去何從呢？

 

#Quizizz 小考趣#

兔子是全校小考最多的老師，

每節一進教室就先小考。

實體＋線上怎麼考？

進Quizizz小考4min.

 

考完後挑答錯率最高的幾題，

iPad截圖，放大縮小編輯3點標示，

直接把iPad當電子白板，在題目上註記檢討。

啊！被學生抓到有3題出錯，

嗯，很好，證明大家很用心，

（輕易地把老師不仔細給帶過）

 

80%的同學滿分，學習成效很好。

 

 

 

#長篇閱讀教學#

一般的衝刺班都是先複習後考試，

以便驗收學習成效。

這個學校比較特別，先測驗，再複習。

原以為是該校學生主動自學，

但老師說大部分都不會自學，

都是憑「實力」裸考，挺特別的。

 

學校安排第一節課導師監考：

實體用實體卷，線上Google Forms,

所以兔子就安排檢討剛考的考卷，

大家才會印象深刻。

學生要求指導長篇閱讀技巧，

所以兔子就挑考卷中的長篇閱讀。

 

英輔團曾請劉慶剛教授為我們增能，

有一回是教我們如何增進學生閱讀能力。

他提到教完一篇閱讀後，

就要找一篇相同文體的閱讀，

看學生有沒有學習遷移的能力。

兔子找110會考閱讀題，

因為線上同學沒講義，

就用Peardeck來互動驗收。

 

學生第一次使用Peardeck，

或許有上次用Nearpod的經驗，

大家很快登入就可以使用了。

Nearpod 免費版40人，

Peardeck 超過50人都可用，

也就是這未來的一年兔子就只能用Peardeck了。

 

兔子大部分的題目是要學生圈選關鍵字，

但這麼硬的題目，學生就是可以變化得多彩多姿。

最後一題問到學生對線上教學的喜愛，

沒想到偏好線上教學較多。

不會吧～ 實體比較好啦～

 

後來私下問幾個同學，

他們說其他老師不是講述抄筆記就是看影片寫學習單，

像兔子這樣用線上互動工具引導思考的都沒有，

線上課可以在遊戲中學習，連考試都不覺得有壓力。

 

下次要和他們說清楚，實體課更好玩，

線上課一下子要看實體學生狀況，

一下子要回到電腦給連結看聊天室，很累吔～

 

#Blooket 單字競賽#

多年前兔子一接觸到Quizlet就覺得超好用，

「用計」讓國高中教科書出版商做Quizlet給全台師生用。

後來陸續出現其他單字app, 兔子不為所動，

但Blooket讓兔子心動了，因為可直接匯入Quizlet檔案，

不必另外出題。

 

學生答題答對得金磚，搶別人金磚，

實體線上一起互動，讚啊！

加上題目會重覆出現，不會看久了也會啊～

 

#感動的一件事#

上週第一次混合教學，

一位實體的學生不做筆記只看別科的書，

明白說要兔子不用管她。

但這週兔子再度下去巡視拍筆記，

快接近她座位時她直接拿起寫好的筆記讓兔子拍。

事後和主任導師聊，

說她是個內向的數理資優生，

對語文排斥，今天能參與學習很難得。

 

這給兔子很大的鼓舞，

辛苦運用數位的備課值得了～

不求一次所有的學生都願意投入學習，

每次多一個就好，相信客人一定會愈來愈少。

 

#3hr教學流程#

 

第一節：

Quizlet 頻率副詞配對練習

Quizizz 頻率副詞測驗

UPAD 長篇閱讀測驗檢討與教學

 

第二節：

Padlet 閱讀策略教學

UPAD 長篇閱讀測驗檢討與教學

Peardeck 會考閱讀策略

 

第三節：

Peardeck 會考閱讀策略

Blooket 單字複習

Padlet 句型造句

 

【iPad英樂繪-104】混合教學初體驗

施打疫苗已達14天，學校通知改成實體授課。

鬆了一口氣，實體當然比視訊輕鬆多了，

不用準備什麼數位互動。

 

到了學校後才被告知是混合教學，

不到1小時就要上課，天哪～

兔子備的是實體課 ，

只看過一段國外教室有大屏的混成教學影片，

根本派不上用場。

既來之，則安之，

船到橋頭就算不直，

兔子也要給它掰直。

#混成教學設備

學校說由線上改成實體時，

兔子向學校確認設備：投影機和網路，

因為是第一次和這些學生見面，

不敢第一次見面就讓他們拿iPad，

老師自己一台iPad就好了，

但也向學校要求，暑輔最後一節課要提供iPad給學生。

 

但一聽到是混成教學，

立馬向學校要求提供學生iPad和網路，

一定要有數位互動，不然電腦那端學生會受不了。

正巧學校當天有夏令營使用iPad，

目前數量無法提供給所有同學，

要等到最後一節課才會有。

那就等最後一節再讓學用iPad吧～

 

這班有1/3學生到校，2/3學生居家，

學生採取的方式是架設錄影機對著螢幕/黑板，

一位助教負責筆電線上學生。

兔子用iPad，坐在離攝影機收音最近的地方。

 #互動有感

前3週線上檢討考卷，學生沒卷，

今日實體有卷，就可直接驗收了。

 

「在考卷標明閱測SOP 123｣

然後用Classdojo抽一位同學，

走過去拍（照）他的答案。

就這麼簡單的動作，

在場學生都笑起來了，

因為筆記和同學害羞的遮蔽同步投影到大螢幕上。

兔子的實體課常常是這樣，

拍學生的筆記或答案，

同學懂不懂最重要。

 

在線上以為他們都OK，

但實體看他們的答案和回應就……

 

怕嚇到他們，就不再點名，

慢慢來，讓他們先習慣兔子的教學再說。

若無人答，兔子就只好自問自答再自High了。

果然到後來就有人主動回答了，

但要大家一起回答時，大家還是諾諾弱弱的。

下一週，一定要他們大聲回應。

# Quizlet 單字

第3節課主任搬iPad回來，

就讓大家實體和線上一起Quizlet Live~

原計劃是實體1-5組，其餘線上組，

但因有些同學網路當掉或用兩個載具登入而無法開始，

若重新執行又快下課了，只好改成隨機分組。

下次要提醒大家，不然就不要玩了～

#更需要互動數位APP

兔子在耶穌會學校教學，

新校長保守不支持iPad教學，

兔子用一台iPad照樣能教，

但混成教學就不行了。

 

這週因沒有準備，

所有的互動都是對在教室的學生，

未顧及線上的學生。

下週還是得要用上數位互動App，

才能讓線上同學一起投入。

 

如司長所言，

「使用行動載具有助於提升學習動機、效率及成就感」

兔子就是那個素人見證，

兔子是全校唯一使用iPad教學的教師，

也是學校歷屆會考考最好的一屆。

 

另外，兔子還要澄清一件事，

兔子是iPad讓教學更有效率及成效
more efficient & more effective

重點還是在課程設計。

課程結束後，主任問兔子一個問題：

「我看妳都沒有用傳統的講述教學？」

她的講述應該是指當「翻譯機」吧～

早期是當中英翻譯機，

但參加了研習後，開始改變教學，

不再做逐字翻譯，

而是努力設計問題讓同學回答，

這才能培養學生獨立思考。

 

這個暑假很充實，線上和混成都體驗過了，

兔子比較喜歡哪一個呢？

都不喜歡，還是愛實體。

抱著「水來土掩，兵來將擋」的態度，

努力找「土」讓自己變成「將」就是了。

下週學校可以提供一人一台的iPad，

有「土」了，兔子就努力成為耍萌的Open「將」吧。

#混成教學設備-1

在社團中有人問混成教學設備要有哪些？

文章一開始就給大家看了：

投影機，攝影機，筆電。

 

但主任看了兔子的教學後，

決定下週要撤掉攝影機，

因為兔子從頭到尾都沒站在鏡頭前也沒用到黑板，

一台iPad螢幕分享就可以全部搞定了，

攝影機根本沒路用。

對吔～ 兔子怎麼沒想到。

若未來混成式教學，每間教室要配置一台攝影機，

而這些攝影機在全面實體後就無路用了，

還不如一台iPad好用～

iPad，實體/混成/線上皆可用，

Everyone Can Create & Score High.